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地方应用型大学,何为高水平


文章作者:李凤 发布时间:2019-07-08 阅读次数:

地方应用型大学是国家创新驱动的高等教育服务发展战略的重要力量 。建设具有鲜明特色的高水平应用型大学是地方大学的战略目标 。但是什么是当地的高水平应用大学?面对各种复杂的排名和指标体系,如何真正理解和理解地方高水平应用型大学的内涵 ,明确和阐明其外部表征 ,以引导地方高校准确定位,合理化 ,发展其特色?

地方高级应用型大学应该在当地“扎根”,在当地“成长” ,在当地“成长”,与当地人分享荣耀;它应该是应用中的“位置” ,大学人才培养的生命力在于应用科学研究的源泉在于应用,突出地方大学的“应用”价值;它应该是高水平的“标准”,在国家应用型大学的参考系统,服务领域的发展和产业转型中排名第一 。贡献的程度是“有前途”和“有一席之地” ,突出了当地大学的专业优势 。

当地高水平应用大学的特点是什么  ?从大学建设者的角度出发  ,笔者认为,地方高水平应用型大学的外部表征可以概括为“三力”:招生吸引力,研究生竞争力和资源获取 。

入学的吸引力是高校实力和社会声誉的最直接反映 。它也是当地应用型大学培养高素质应用型人才的基石 。在当地高水平应用大学的吸引力背后 ,人才培养质量是毕业生在社会中塑造的品牌。本地应用型大学如何“通读学生” ,细分学生诉求,并结合人才培养目标提供多渠道人才 ?如何根据自己的身心特点保护自己的兴趣,爱好和专业,激发他们的合作和实践能力以及创新的创业精神 ,让每个学生的优势潜能能够发展并努力成为有才华的人才?这是当地应用大学在扩大入学吸引力时必须面对的挑战 。它也是当地高水平应用大学的来源 。

毕业生的竞争力直接反映了高校人才培养的质量 ,也是当地应用型大学对雇主和社会的评价的重要体现。当地应用大学如何实现增值教育,让毕业生走到尽头  ?首先,要突破研究型大学的“路径依赖”,真正了解社会需求 ,树立行业“性”,构建以行业需求和应用能力培养为重点的人才培养模式,随着科教一体化和信息技术的深入应用 。国际教育作为一个三点突破 ,提高了应用型人才的适应性 ,成就和满意度。其次,构建多学科,多学科,多层次,全面的综合生产,教育和研究一体化教育模式,培养学生在行业关键岗位的核心竞争力和解决复杂问题的能力。请进出 ,扩大国际教育方法,加强全方位广泛教育的国际交流与合作 ,建立国际课程 ,课程和项目,使学生熟悉国际规则和跨文化协调 。沟通技巧 。这对当地应用大学来说是一个难题,也是当地高水平应用大学的基础。

资源获取能力直接反映了高校的活力和社会服务的能力。它也是当地应用型大学破解资源瓶颈的核心能力 。资源不仅是教育发展的基本条件,也是大学与社会互动与交流的载体 。与研究型大学相比,地方应用型大学缺乏资源稀缺,缺乏稳定多样的资源筹集渠道,内部资源结构过于同质化。外部资源差异很大,更有必要为社会广泛获取资源。在知识经济时代,资源配置发生了根本性的变化 ,资源转化已成为高校获取社会资源的重要途径。地方应用型大学如何将应用科研的力量转化为生产力,在“以服务为支撑 ,以贡献为发展”的过程中获得资源的竞争优势。通过资源“创造性再生”,优化教育资源的价值 ,地方应用型大学聚集社会资本促进可持续发展 ,从而获得更多的社会,政府支持和资源投入 。这是市场经济条件下地方应用型大学的新课题,也是地方高水平应用型大学的强校。

大学是高度理性的组织 ,必须在理性价值观的指导下找到符合其法律的发展道路。在构建高水平实践的过程中,地方应用型大学应该准确定位 ,在所在地设置“根” ,在应用中设置“位置”,注重“三力”推广 ,发展特色,面向未来,不断创新 ,培养应用类型。复合型和创业型人才  ,尽快建立具有鲜明特色的地方高水平应用型大学。

(资料来源:中国教育报,2019年7月1日)

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